Porque la integración comienza con la educación

Fuente:http://www.youtube.com/watch?v=eQYP45Ul58w

Este blog pretende ser un recurso al que acudir en momentos que surgen dudas, relacionadas con la integración en centros escolares de alumnos en situaciones de desventaja. En él podréis encontrar consejos para las familias sobre cuál es el mejor modo de ayudar y entender a su hijo, así como recursos interactivos y actividades encaminadas a mejorar las  situaciones que puedan producirse en diferentes tiempos y contextos.

 La única pretensión es ofrecer una herramienta educativa que pueda facilitar una mayor comprensión sobre este tipo de alumnado, promoviendo el intercambio y el debate de ideas.

Super Antonio

Esto si que es un ejemplo de integración:

Fuente: http://www.youtube.com/watch?v=9ejzK7kSseQ

Recursos educativos de integración

En la web podemos encontrar multitud de recursos para l la integración, así como otros indicados para  mejorar la pronunciación y el léxico en el castellano, os he destacado los siguientes, ¡espero que os gusten!

Cuadernos de integración
Actividades para la integración en Educación Infantil
Recursos para mejorar la adquisición del castellano
Actividades para mejorar la pronunciación del castellano
Blogs para el alumnado de origen extranjero

LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS

Recursos educativos para niños con TDAH

Aquí os muestro una serie de páginas y recursos educativos que espero os resulten interesantes:

Libros sobre el TDAH
Guía de ayuda para los padres
Guía de atención para la escuela
Recursos interactivos
Cuentos

Aprendizaje del castellano como L2

Buscando información sobre cómo alumnos inmigrantes mejoran el aprendizaje del castellano como L2, he encontrado diferentes pautas y estrategias, por ello me gustaría a modo de reflexión enumerar aquellos que en mi opinión serían los más recurrentes e idóneos.
En ocasiones pecamos de egocentrismo, pensando que nuestra cultura y nuestros tópicos son los más acertados, por estos motivos no somos capaces de respetar y aprender de otras personas cuya procedencia es diferente a la nuestra, debemos huir de los estereotipos y buscar el enriquecimiento personal y cultural  que provoca el aprendizaje de lo diferente.

Recursos educativos sobre el autismo

MENOS ES MÁS: Recursos educativos sobre el autismo
Paka la vaca
 Luis el maquinista
http://hastalalunaidayvuelta2-enlacesautismo.blogspot.com.es/p/materiales-y-apoyos.html

Fuente: http://www.metacafe.com/watch/2652814/mon_petit_frere_de_la_lune/

Sobre el Autismo y el Asperger

Considero que es muy interesante el visionado de este programa para poder conocer cuáles son las principales características sobre el autismo, así como las diferencias que con el Síndrome Asperger podemos encontrar. En este documento a través de testimonios reales aparecen las primeras creencias que sobre el autismo existía, al igual que las recomendaciones que daban a los padres de estos niños.

http://www.rtve.es/television/20121126/documentos-tv-laberinto-autista/577963.shtml

Estrategias para mejorar la conducta del niño autista

Ø  Trabajar con una agenda visual, es importante anticiparse a las actividades que va a realizar. Dividir las tareas que vayan a realizarse en pequeños pasos, con imágenes o láminas que les acompañen.

Ø  No frecuentar los mismos lugares, cambiarle los ambientes por los que se mueve, parques, supermercados, calles, lugares que visita…, este hecho le facilitará la adaptación a los cambios de su entorno.

Ø  Llevar consigo juguetes u objetos que saben que a sus hijos/alumnos les agrada para poder evitar las esperas en momentos del día a día. Anteriormente se les deben dar las pautas y explicarles que ese objeto es sólo para el momento que se les indique.

Currículum de Educación Infantil en Cantabria

Considero que es interesante  conocer cuál es y de qué trata el Currículum de Educación Infantil para Cantabria, los áreas que abarca al igual que los contenidos, objetivos y bloques que en él se desarrollan, por este motivo os dejo el enlace a la página, espero que os sirva de ayuda para subsanar las dudas que podáis tener.

http://boc.cantabria.es/boces/verAnuncioAction.do?idAnuBlob=137944

Estrategias para mejorar el ambiente del niño autista

Muchas y variadas pueden ser las pautas que podemos seguir en el momento de mejorar el contexto del niño autista, entre ellas podríamos destacar:

ESTRUCTURAR EL AMBIENTE

Es primordial estructurar el ambiente de forma que no existan alteraciones, con recursos que le faciliten las tareas como tarjetas o dibujos. Los lugares para realizar las rutinas diarias tienen que estar bien establecidos, para que así los niños no tengan sobresaltos en sus conductas diarias, también tener presente que cada rutina diaria, necesita su espacio (si el niño va a comer es mejor que no tenga la televisión u otro objeto que le pueda distraer).

 Los niños con autismo necesitan espacios recreativos, no les gusta estar encerrados además es conveniente que estén en lugares variados, para que posteriormente acepten cambios de lugar. Pueden estar al aire libre, siempre y cuando se observen que no existe peligro para su salud.

El ambiente idóneo para los niños hiperactivos

Lograr un ambiente estructurado, con una organización y rutinas constantes es la clave para que el niño pueda evolucionar de la mejor forma posible. Los padres siempre van a ser el primer referente para el menor, por lo que su ejemplo y su reflejo van a ser la base primordial para ir forjando la personalidad del menor.

Hay que tener presente que si en la casa existe un ambiente de enseñanza autoritaria, en el que se exige demasiado al menor, se va a poder fomentar un déficit de autoestima, provocando una retroalimentación del trastorno, lo que conducirá a nuevos comportamientos negativos en el menor y otra vez conductas inapropiadas.

http://www.guiainfantil.com/1271/ambiente-familiar-adecuado-para-un-nino-hiperactivo.html

http://www.postadopcion.org/pdfs/GUIApracticaTDAH.pdf

libro tdah

http://www.trastornohiperactividad.com/preguntas-frecuentes-tdah

Causas de la hiperactividad Infantil

Este trastorno es bastante común, afecta aproximadamente a un 3% de los niños menores de siete años, siendo más común en niños que en niñas (afecta a una niña cada cuatro niños). En   1914, el doctor Tredgold argumento: “las causas se deben a una disfunción cerebral mínima, una encefalitis letárgica en la cual queda afectada el área del comportamiento, de ahí la consecuente hipercinesia compensatoria; explosividad en la actividad voluntaria, impulsividad orgánica e incapacidad de estarse quietos”. Posteriormente, en 1937, C. Bradley descubre los efectos terapéuticos de las anfetaminas en los niños hiperactivos. Basándose en la teoría anterior, les administraba medicaciones estimulantes del cerebro (como la benzedrina), observándose una notable mejoría de los síntomas. 

En definitiva las causas del TDAH son biológicas, genéticas y hereditarias (en su mayoría), hay que descartar la idea de que la causa de este trastorno es causada por una mala educación por parte de los padres, o que el ambiente en el que se ha desarrollado es inestable e inadecuado.

Pautas sobre Educación y Escolarización de los niños Asperger

Debemos ser conscientes que es primordial el trabajo coordinado entre padres y centro escolar, es necesario tener en cuenta una serie de pautas:

1.    A estos niños no les gusta que les rompan su rutina, son muy meticulosos y cualquier alteración en su vida cotidiana puede producirles un trastorno.

2.   Las reglas y directrices que se aplican deben ser pautadas con suma precisión y flexibilidad.

3.   Se debe fomentar continuamente la motivación, buscando unas metodologías concretas y explícitas para su ejecución. Hay que felicitar a los alumnos cuando logran avances, reforzando este hecho facilitándoles actividades motivadoras para ellos.

4.   Como en la mayoría de las discapacidades, estos niños responden mejor a las metodologías basadas en recursos visuales, y en clases magistrales que en otras metodologías más convencionales.

5.   Se debe evitar las situaciones de confrontación, hay que procurar crear un ambiente en el que los niños puedan desarrollar sus habilidades sociales.

Recursos educativos para trabajar en el aula para niños con síndrome de Down

A continuación aparecen algunas páginas  interesantes sobre recursos educativos, espero que os gusten:

 http://www.sindromedown.net/adjuntos/cPublicaciones/106L_tallerde.pdf

 http://www.down21materialdidactico.org/librolectura/libro/index.html

http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portal/com/bin/portal/Contenidos/Consejeria/PSE/Publicaciones/Alumnado_con_Necesidades_Educativas_Especiales/Guia_sindrome_down/guiasindromedown.pdf

Estrategias educativas para los niños con Síndrome de Dow

1.  El aprendizaje debe ser lo más individualizado teniendo en cuenta las diferencias que nos podemos encontrar,  debemos brindarle un ritmo lento, con experiencias muy variadas para que aprenda lo máximo posible

2.   Se distrae rápidamente, por lo que debemos trabajar la atención, con periodos cortos e ir prolongándolos poco a poco. Los objetivos educativos tanto en la escuela como en el hogar deben ser claros, concretos, funcionales y que sean la base, donde construir el siguiente peldaño para un nuevo aprendizaje.

3.   Debemos trabajar junto a él para que vaya consiguiendo aprendizajes constructivos, de manera funcional y espontanea, partiendo de hechos que ocurren a su alrededor, relacionándolos con conceptos que se trabajan en el aula, pero siempre trabajando con ellos de manera explícita.

4.  Debemos motivarles hacia la actividad, en ocasiones se mostrará ausente, por ello debemos demandar su atención con recursos llamativos y variados para que se interese por la actividad.

5.  No podrá comenzar a hacer las actividades por él solo, por ello se le deberá guiar y mostrar el máximo apoyo.

Escolarización de niños con Sindrome de down

La escolarización de estos alumnos en centros ordinarios es la forma más indicada de integrarles dentro de la escolaridad, todos tenemos derechos a la educación, y no hay ningún estudio que demuestre que estos niños van a tener efectos académicos negativos, al igual que los compañeros que no sufren ninguna discapacidad. Es necesario integrar a estos alumnos en los centros escolares ordinarios, porque es ahí donde podemos ver el fiel reflejo de la pluralidad existente de nuestra sociedad, no se pueden quedar aislados en guetos especiales para ellos, nuestra sociedad debe avanzar y la integración y diversidad es la clave para ello, fomentarlo en nuestras escuelas, en los aulas desde pequeños, logrará salvar estas pequeñas diferencias.